2026年4月9日下午，计算机学院在博文楼E105教室举办全院教学观摩培训。本次培训面向学院全体无课教师，计算机学院院长梁艳春、常务副院长刘衍珩等共计101人线下参加，有课教师通过视频回放学习，副院长龚玉清主持活动。本次教学观摩共安排四位教师分别进行20分钟的精讲展示，每人选取一门课程的一个教学片段，呈现教学设计思路与教学过程，突出课程特色与教学亮点。本次活动旨在通过优秀教师现场示范教学与专家点评，推动课堂教学改革创新，提升教师教学设计与实施能力。

培训开始前，梁艳春作简要动员。他指出，课堂教学是人才培养的主阵地，教师的教学设计能力与课堂呈现水平直接关系到学生学习效果。希望全体教师珍惜观摩机会，积极思考、取长补短，将优秀教学经验融入自身课堂实践。

郑德志老师在《软件设计与体系结构》课程中，以“职责链模式”为主题，结合微信支付风控审核案例展开教学。他通过模拟支付请求在风控、反欺诈、额度校验等多个审核节点之间的逐级传递与处理，生动展示了职责链模式如何实现请求发送者与接收者的解耦，帮助学生理解设计模式在实际系统开发中的灵活运用。郑老师逻辑清晰，引用的案例贴切，视频形象生动，引发在场教师对设计模式教学方法的深入思考。

李晨瑜老师主讲《人工智能导论》课程，聚焦“生成式人工智能基本原理与逻辑”及“提示词设计”。她以生成式AI的底层逻辑为切入点，深入浅出地讲解了大语言模型的生成机制，并结合实际场景演示了如何通过优化提示词提升AI输出质量。李老师强调，提示词设计已成为人与AI协作的关键技能，教学中应引导学生掌握结构化提问方法，培养人机协同的思维能力。

李晓飞老师采用与C++语言对比的方式讲授《Python程序设计》课程中“函数的定义”一节。她从函数声明、参数传递、返回值等维度，对比分析了Python与C++在语法和语义上的异同，帮助学生利用已有C++基础快速迁移学习Python函数知识。李晓飞老师注重编程思维的迁移与重构，教学节奏紧凑，案例代码简洁明了，获得了在场教师的一致认可。

黄山老师讲授的《Python编程》课程，以“黄金汇率监控”等生活化问题为切入点，突出编程解决问题的基本流程与逻辑思维训练。她强调，针对非计算机类专业学生，应降低技术门槛，注重培养计算思维和编程兴趣，通过趣味性案例激发学生学习动力。她亲和自然的教态与精准的教学展示，为公共课教学提供了良好示范。

整场培训气氛热烈，参训教师认真观摩、积极记录，效果良好。四位老师的示范教学结束后，朱云老师逐一进行了点评。她围绕“如何上好一堂课”这一主题，从教学目标设定、教学内容组织、师生互动设计、案例选取与呈现等多个维度展开分析，提出BOPPPS教学六步法：一堂好课应做到“问题导入、确定目标、知识前测、参与式学习、学习后测、总结布置”的线上线下混合式教学，既要体现学科深度，也要关注学生接受度。她还结合自身多年教学经验，分享了课堂导入、节奏把控、提问技巧等实操，令在场教师深受启发。

刘衍珩作总结发言，表示本次教学观摩内容充实、案例鲜活，既有专业深度又有教学温度，为我院教师课堂教学改进提供了宝贵参考，是“以评促建、重在建设”的具体举措，表扬了到会的诸位老教师，并希望青年教师通过观摩优秀教师的教学设计与现场演绎，对如何组织PPT内容、突出重点、化解难点、板书设计、语速把控、课堂管理等有更直观的认识与实际提升。

计算机学院一直高度重视教师教学能力提升，通过教学观摩、专题培训、教学研讨等多种形式，搭建教师成长与交流平台。本次教学观摩培训是学院加强师资队伍建设、推动课堂教学改革的重要举措之一。未来，学院将持续开展系列教学研修活动，鼓励教师互学互鉴，不断提升整体教学水平，为培养高质量计算机应用型人才进一步夯实基础。

图1 梁艳春作动员讲话

图2 刘衍珩作总结讲评

图3 龚玉清主持培训活动

图4 郑德志进行《软件设计与体系结构》课程的授课展示

图5 李晨瑜进行《人工智能导论》课程的授课展示

图6 李晓飞进行《Python程序设计》课程的授课展示

图7 黄山进行《Python编程》课程的授课展示

图8 朱云进行点评与分享

图9 教学观摩学习现场